La estimulación intracraneal reforzante en relación con los procesos de aprendizaje y memoria

El presente trabajo consiste en una revisión de los efectos de la estimulación eléctrica reforzante del cerebro sobre los procesos de aprendizaje y formación de la memoria. Se consideran diferentes resultados en los que la estimulación administrada por el propio experimentador o la autoestimulación intracraneal facilitan o dificultan diversos tipos de aprendizaje. Se considera asimismo la hipótesis según la cual el efecto de los reforzadores podría consistir en mantener las conexiones entre estímulos y respuestas durante un tiempo suficiente como para permitir la consolidación de la información adquirida en los sistemas de memoria.This paper is a review of the effects of reinforcing brain electrical stimulation on learning and memory processes. We consider findings where the brain stimulation administered by the investigator or the intracranial self-stimulation improved or disrupted different kinds of learning. We also consider the hypothesis that reinforces could maintain the stimulus-response connections in order to permit the memory consolidation processes

Psicobiología del aprendizaje y la memoria

Aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales estrechamente ligados que originan cambios adaptativos en el comportamiento de los organismos. Cuando aprendemos podemos utilizar al menos dos tipos de estrategias cognitivas. Una de ellas da lugar a la memoria implicita, un tipo de memoria inconsciente y rigida, que dificilmente se expresa en situaciones diferentes a la original. Es una memoria de habitos que radica en las mismas regiones cerebrales que procesan la información sensorial y motora, principalmente la neocorteza y los llamados ganglios basales. La otra estrategia cognitiva origina la memoria explicita o declarativa, una memoria consciente y flexible que puede expresarse en situaciones y contextos variados, diferentes a los del aprendizaje original. Es una memoria de caracter relacional, dependiente de la region del cerebro conocida como sistema hipocampal y basada en informacion almacenada en la corteza y otras regiones cerebrales. Un tipo particular de memoria explicita es la memoria de trabajo, necesaria para el razonamiento y otros procesos cognitivos. La memoria de trabajo depende de la corteza prefrontal, region del cerebro implicada en los aspectos temporales y en la sintaxis (composición coherente) de los episodios de memoria. El olvido podria depender de alteraciones en los circuitos neurales que almacenan la informacion o tambien de procesos activos que dificultan la consolidacion o impiden la expresion de las memorias.Learning and memory are two processes closely related which produce adaptative changes in organisms behaviour. When we learn something we can use at least two types of cognitive strategies: one of them produces implicit memory, which is a more rigid and unconscious one, that does not easily expresses itself outside the original situation. It is a habits' memory which is located in the same region as the motor and sensorial information' s brain areas, mainly neocortex and basal ganglia The other cognitive strategy origins the explicit or declarative memory, a conscious and flexible memory which can express itself in various and diverse situations and context, different from the original situation. It is a memory of relational character, dependent from a brain zone known as hypo camp system, based on information stored in cortex and in other brain regions. A particular type of explicit memory in the so-called work memory, necessary for reasoning and other cognitive tasks. Work memory depends upon prefrontal cortex, a brain area implicated in time processes and sintaxis (coherent composition) of memory episodes. Oblivion could be attributed to alteration of neuronal circuits that store the information or to active processes that make difficult the consolidation or prevent the expression of memories.L' apprentissage et la mémoire sont deux procès avec un étroit lien entre eux que produisent des changements adaptatives dans la conduite des organismes. Quand nous aprennons quelque chose nous utilisons au moins deux stratégies cognitives: une produit la mémoire implicite, une mémoire plus rigide et inconsciente, qui ne s'exprime pas hors de la situation originelle. Il s' agit d' une mémoire des habits située dans les mêmes régions oú se trouvent l' information sensoriale et motore, principalement le neocortex et les gangles basales. L'autre stratégie cognitive produit la mémoire explicite ou déclarative, une mémoire consciente et flexible, qui s' exprime dans des divers contextes et situations variées, différentes de la situation originelle. Il s' agit d' une mémoire de caractère relationnel, que dépend d' une zone connue comme le système hypocampale, basée sur l'information louée dans le cortex et d' autres régions cérébrales. Un type particulier de mémoire explicite est la mémoire de travail, nécessaire pour le raisonnement et autres procès cognitifs. La mémoire de travail dépend du cortex préfrontal, une région cérébral impliquée dans les procès du temps et la syntaxe (cohérence compositionelle) des épisodes de la mémoire. L'oubli peut venir causé par altération des circuits neuronales que gardent l' information ou bien par quelques procès actifs que difficultent la consolidation ou bloquent l' expression de la mémoire

Product placement: a theoretical-practical review of its capabilities and limitations

El product placement (la técnica publicitaria consistente en emplazar marcas dentro de películas, teleseries y otros medios) ha crecido enormemente en las últimas décadas y cuenta con unas expectativas de crecimiento muy halagüeñas para el futuro. Este artículo revisa el modelo de persuasión narrativa, que es un marco conceptual muy adecuado para entender por qué el cine y la televisión son capaces de modificar las creencias, intenciones y conductas del público y, más en particular, por qué el product placement es capaz de hacer que el público recuerde las marcas emplazadas, cambie de actitud hacia ellas e incluso acabe consumiéndolas. Este artículo también revisa cómo las productoras de cine/televisión, las agencias de publicidad/medios y los anunciantes se organizan en la práctica para gestionar que las marcas sean emplazadas en películas y teleseries. Además se analizan las ventajas, inconvenientes, oportunidades y amenazas que el product placement tiene en la actualidad, especialmente cuando se compara con la publicidad convencional. Una evaluación global de toda esta información permite concluir que el product placement es una técnica con mejores expectativas que la publicidad convencional para aquellas empresas que no disponen de los recursos de las grandes multinacionales pero que sí aspiran a penetrar efectivamente en los mercados internacionales

Gamificación y valores: una propuesta transversal motivadora en Educación Física.

Tras observar la popularidad de los valores y su aparición, generalmente conflictiva, en diferentes medios de comunicación, pasando por un recorrido legislativo, donde se establece el desarrollo de valores personales y sociales como piedra angular del equilibrio en una sociedad desarrollada, surgen una serie de incógnitas relacionadas con los resultados obtenidos en materia de valores, del alumnado, siendo la medición de estos una asignatura pendiente. Existe un gran recorrido en la investigación y propuestas metodológicas en el trabajo de actitudes y valores en las aulas, no obstante, el principal reto sigue siendo que el alumnado sea capaz de interiorizar los valores, de hacerlos suyos, y no solo aprender su significado. Desde una experiencia en docencia universitaria con el alumnado del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de segundo curso, se encuentran carencias en esta materia en la mayoría de los alumnos/as que plasman estas herramientas y actitudes solo por una «meritocracia relativa» o esperando algo a cambio. En consecuencia, se plantea unas herramientas de trabajo para educación física escolar, lúdica, a través de una metodología gamificada y cercana a la realidad del alumnado, que hace de estos contenidos una experiencia vital.post-print242 K

Inauguració del curs acadèmic 2013-2014 : lliçó inaugural a càrrec d'Ignacio Morgado Bernal, catedràtic de Psicobiologia a l'Institut de Neurociència i a la Facultat de Psicologia de la Universitat Autònoma de Barcelona, 14 d'octubre de 2013

Títol de la lliçó inaugural: "El cervell i la ment humana: és la consciència un epifenomen?

To brand or not to brand a product placement? Evidence from a field study of two influence mechanisms of positive portrayals of alcohol in film

This is the pre-peer reviewed version of the following article: To brand or not to brand a product placement? Evidence from a field study of two influence mechanisms of positive portrayals of alcohol in film, which has been published in final form at http://doi.org/10.1111/dar.12671. This article may be used for non-commercial purposes in accordance with Wiley Terms and Conditions for Use of Self-Archived Versionns"Introduction and Aims: We propose that branded and non-branded product placements in movies are interpreted differently and that a movie with unbranded alcohol portrayals influences audiences’ alcohol-related beliefs and choices indirectly, through the process of narrative transportation, whereas a movie with branded alcohol placements impacts audiences’ alcohol beliefs and choices via a more basic social-cognitive process of influence. Design and Methods: Ordinary moviegoers (N = 758) attended a showing of The Snows of Kilimanjaro (2011) in a popular theatre in Tacna, Peru. Subjects were randomly assigned to watch the original movie, with branded alcohol portrayals, or a brand-free, control version. Reactions to the movie and alcohol-related beliefs were collected in a survey immediately after the film exposure and real beverage choices were measured. Results: The findings reveal that exposure to unbranded positive portrayals of alcohol produces story-consistent beliefs and alcohol choices through the process of narrative transportation and that exposure to branded positive alcohol portrayals produces direct effects in terms of alcohol expectancies and brand choice, despite lowering narrative transportation. Although viewers disengage more from the characters, and experience lesser enjoyment and perceived realism when exposed to actual brands in a movie, they still hold positive alcohol expectancies and are more likely to select the placed brand, a process consistent with social cognitive theory. Discussion and Conclusions: The findings suggest caution about the recommended policy of removing branding from alcohol placements, such as in the case with plain packaging in tobacco, and instead call for effective policies to constrain alcohol product placement, as was done with tobacco placements.The authors wish to thank the Universidad de Tarapacá (Arica, Chile) for financially supporting the field research under Major Project No. 8745–1

Toward a Comprehension of Television Audiences Transnational Nature Imaginaries, Desterritorialization, Hybridation, Globalization

This text proposes a second thought to television audiencetransnational nature assuming that this exceeds a specificcircumstance of migrants and that due to economy globalizationof communication it installs on the nature of communicationprocesses. In the first part, .a conceptualization of what istransnational applied to audiences will be proposed, and inthe second part, the argument that this transnational characterhas been originated in the development and massification ofdigital technology and the processes of economy globalizationwhich have allowed the consolidation of media translationalcorporations is developed. In this sense, transnationality ofaudiences exceeds specific circumstances linked to migrationsand is installed on the nature of communication developed insocietyEl presente texto propone repensar el carácter trasnacional de la audiencia televisiva, asumiendo que este excede la circunstancia particular de los migrantes y que debido a la globalización de la economía y a la digitalización de la comunicación se instala en la naturaleza misma de los procesos de comunicación. Así, en la primera parte del presente artículo se propondrá una conceptualización de lo trasnacional, aplicado a las audiencias, y en la segunda parte se desarrollará el argumento de que este carácter trasnacional se origina en el desarrollo y masificación de la tecnología digital y en los procesos de globalización de la economía, que han permitido la consolidación de corporaciones transnacionales de medios. En ese sentido la trasnacionalidad de las audiencias sobrepasa circunstancias puntuales ligadas con las migraciones y se instala en la naturaleza misma de la comunicación que se desarrolla hoy en la sociedad

Young Audiovisual Audiences in Colombia: Under the Veneer of Fragmentation and Multiscreens

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